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基础教育学院邀请张寒松教授作 题为“大学与大学通识教育”学术讲座

更新时间:2018-09-13 15:08:35 | 来源:人文电视台 | 作者:人文电视台 | 点击数:1,046

 

 

人文网络电视台(记者 喻敏 摄影 罗涛 周洪军)为了进一步提高学生对大学通识教育的了解,基础教育学院于2018912日下午14时在大学城校区图书馆二楼学术报告厅开展了“大学与大学通识教育”的学术讲座,主讲人是来自贵州大学经济学院的张寒松教授。讲座由基础教育学院副院长陈彩利主持。张寒松教授围绕“大学 、上大学 、通识教育”这三个部分内容,结合理论与实例详细地给同学们解读了相关知识。张寒松教授提出大学三连问:一问大学是什么样的组织?二问上大学该做些什么?三问通识教育是一种什么样的教育?

张寒松教授

首先,张寒松教授就“大学第一问”与同学们积极展开问答互动。以——梅贻琦的“大学之‘大’,不在于有‘大楼’,而在于有‘大师’的一种经典表述为切入点,指出大学之‘大’在于“四大”:大德、大爱、大学问、大师;而大学之“大师”是集“大德”、“大爱”、“大学问”于一身之人;且大学追求“独立精神,自由之思想”,拜知识为权威;然后又说大学之‘学’即“四学”:学府、学人、学术、学业;大学的“学问”、“学业”,决定了大学是新民的摇篮,大学的使命在于培养一代又一代的新民。

讲座现场

其次,张寒松教授又以知识的“有用”和“无用”之辩与同学们讨论“上大学怎么学”。告诉同学们“好学”是一种有关“怎样学”的能力。要做到“好奇”、“好问”、“好思”,在进入大学后,在学习方法上要由“学好”向“好学”转变。他告诉同学们真正的好学生,是“好学”的学生,是具有强烈好奇心的,好问且能问出有意思问题的,并能够独立思考的学生。

聆听讲座的同学们

最后,张寒松教授提出通识教育的概念、内容、通识课程等来说明大学通识教育与中学教育的重大不同,不在于知识的深度和广度,而在于通识教育是一个忘记、迷惑和再定位的过程。它是“三位一体”的,即价值塑造、能力培养、人类核心知识获取。对上好大学的第一课,张寒松教授并不单从知识层面阐述,而是带着自己的体验与经历去解读,他强调:在我们当前的教育中,相对而言,我们更缺乏对人文精神、人格养成和人生发展的教育,理解人文价值,坚守人格底线,反省人生意义,应该成为每一个受教育者的必修课。

 

 

人物简介:张寒松,男,汉族,19631月生于贵州省遵义县,19877月起供职于贵州大学,1996年加人中国共产党。中国人民大学财政学研究生毕业,现任贵州大学校长助理,阳明学院院长,经济学院教授。硕士生导师,兼任浙江省民营经济研究所特约研究员、贵州省都匀市政府高级顾问、贵州省会计教学研究会副会长。





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